一些鉆研表達(dá),幼兒在使用flash課件制作時(shí)本來(lái)很心愛(ài)有一兩者朋友的加入,有了異常他們也情愿謀求朋友的匡助而不歡迎成人的參以及.幾個(gè)孩子在一同操控電腦時(shí)往往會(huì)熱鬧地攀話,人人輪番操控.

不知不覺(jué)中就成長(zhǎng)了白話,學(xué)會(huì)了互助.因而西席要有直覺(jué)地為幼兒締造小組運(yùn)動(dòng)的前提,不要把電腦看作只能自立操控使用的用具,而理當(dāng)首肯孩子們互相交流以及演示.

在采用flash課件制作時(shí),西席的用處極度要緊.差別的孩子有差別的練習(xí)需求,差別的孩子有差別的練習(xí)步驟,所以統(tǒng)一個(gè)電腦軟件對(duì)差別的孩子也許發(fā)生差別的練習(xí)成效.

把電腦配置在一個(gè)班級(jí)里,不要配置單線的電腦教室.這么便于西席以及幼兒使用,不妨充分使用講授資源.

把電腦技術(shù)以及班里的每天講授運(yùn)動(dòng)糾合起來(lái).譬如西席在音樂(lè)課上向幼兒先容”節(jié)奏”的定義時(shí),不妨使用電腦來(lái)紀(jì)錄幼兒用差別步驟締造出來(lái)的節(jié)奏.在自選運(yùn)動(dòng)中,西席則不妨把電腦當(dāng)作一個(gè)運(yùn)動(dòng)角來(lái)供幼兒操控.